बच्चे की भाषा का उपयोग करने वाले प्राथमिक शिक्षक को बहुत फायदा होता है

अपवाद के बिना, सभी नीति दस्तावेज मातृभाषा को शिक्षा के सर्वोत्तम माध्यम के रूप में समर्थन देते हैं, खासकर प्रारंभिक कक्षाओं में।

प्री-स्कूल के बच्चों का व्यवहार, साझा करने की आदतों पर मूल्यांकन किया जाएगा: एनसीईआरटी मसौदा दिशानिर्देशआंध्र प्रदेश में, सरकार को उम्मीद है कि अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा का परिवर्तनकारी प्रभाव पड़ेगा।

शिक्षकों द्वारा समझाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली भाषा को हमारी प्रणाली में शिक्षा के माध्यम के रूप में जाना जाता है। इस उपयोग का अब काफी इतिहास है। यह हमें याद दिलाता है कि शिक्षा को कभी निर्देश माना जाता था। कोई यह विश्वास करना चाहेगा कि चीजें अब बदल गई हैं और शिक्षा अब प्रयासों और प्रभावों के व्यापक स्पेक्ट्रम को कवर करती है। यदि शिक्षा के प्रति जनता की धारणा में यह परिवर्तन वास्तव में होता, तो कोई भी आसानी से आंध्र प्रदेश सरकार की इस आशा को साझा नहीं करेगा कि सरकारी स्कूलों में पढ़ने वाले बच्चों का अब एक उज्ज्वल भविष्य होगा क्योंकि वे ग्रेड I से अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा पर स्विच करने जा रहे हैं।

कुछ साल पहले, मुंबई में मध्यम समस्या के साथ मेरी अविस्मरणीय व्यक्तिगत मुलाकात हुई थी। स्कूल के दौरे पर मेरे साथ नगर पालिका के दो अधिकारी थे। उस जगह में सात स्कूल थे, जिनमें से प्रत्येक का एक अलग माध्यम था। मैंने आधा घंटा दूसरी कक्षा की कक्षा में बिताया जहाँ माध्यम हिंदी था। अवधि के बाद, मुझे शिक्षक से बात करने का एक संक्षिप्त मौका मिला, जो एक मराठी भाषी युवती थी। मैंने उससे पूछा कि क्या उसकी कक्षा में हिंदी-मराठी माता-पिता के साथ बच्चे हैं। उसने कहा: बहुत कुछ। मैंने उससे पूछा: क्या आप कभी-कभी इन बच्चों को बातें समझाने के लिए मराठी का इस्तेमाल करते हैं? उसके जवाब ने मुझे चौंका दिया। उन्होंने कहा कि मुझे अपनी कक्षाओं में मराठी बोलने की अनुमति नहीं है क्योंकि यह एक हिंदी माध्यम का स्कूल है। आखिरी सवाल जो मुझे याद है उससे पूछा गया था: आपको अपनी मातृभाषा बोलने से कौन रोकता है? उसने जवाब देने के बजाय मेरे बगल में खड़े अधिकारियों की तरफ देखा। यह कहना मुश्किल है कि उसकी नजर का क्या मतलब था। यह संभावना नहीं है कि किसी ने वास्तव में उसे अपनी कक्षाओं में मराठी का प्रयोग करने से रोका हो। अधिक संभावना है, वह विवश महसूस कर रही थी क्योंकि उसे एक हिंदी माध्यम के स्कूल में तैनात किया गया था।

आंध्र प्रदेश में, सरकार को उम्मीद है कि अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा का परिवर्तनकारी प्रभाव पड़ेगा। शिक्षकों को फिर से प्रशिक्षित करने और संचार की नई मशीनरी का उपयोग करने की योजना है। शिक्षाशास्त्र बाजार आकर्षक शिक्षण उपकरणों से भरा है, और भाषा शिक्षण इस बाजार का एक बड़ा खंड है। यह उम्मीद व्यापक है कि प्रौद्योगिकी हमारी मरणासन्न प्रणाली को रचनात्मकता के कार्निवल में धकेल देगी। इसमें किसी को कोई संदेह नहीं होना चाहिए। बज़ शब्द नवाचार है, और इसे बढ़ावा देने के लिए डिजिटल डिवाइस सबसे अच्छा दांव हैं।

यह निश्चित रूप से सच है कि प्रौद्योगिकी का विवेकपूर्ण उपयोग शिक्षक के प्रयास को बढ़ा सकता है। ऐसा ही था जब पूरे सिस्टम में रेडियो सेट वितरित किए गए थे। लेकिन प्रचार ने मदद नहीं की। अब जब स्मार्ट बोर्ड ब्लैक बोर्ड और चाक की जगह ले रहे हैं, तो हमें यह पूछने की जरूरत है कि शिक्षक प्रशिक्षण खराब क्यों है और स्कूली जीवन इतना व्यवस्थित क्यों है। शिक्षक हमेशा प्राप्त अंत में रहे हैं। अगर आंध्र में उनसे सलाह ली गई होती, तो अंग्रेजी-माध्यम में स्विच-ओवर इतने नाटकीय तरीके से नहीं होता।

शैक्षिक सुधार आर्थिक सुधारों की तरह नहीं हैं। उत्तरार्द्ध पर हर शाम सार्वजनिक रूप से बहस होती है। बहुत सारी आवाजें अर्थव्यवस्था में और अधिक और तेज सुधारों की मांग करती रहती हैं। 1990 के दशक के बाद से, अर्थव्यवस्था में सुधार के लिए इसका क्या अर्थ है, इस पर काफी आम सहमति रही है। शिक्षा में ऐसी कोई सहमति नहीं है।

यही कारण है कि आंध्र सरकार द्वारा घोषित निर्णय कई लोगों को एक क्रांतिकारी सुधार के रूप में प्रभावित करेगा जबकि अन्य इस्तीफे में अपना सिर हिलाएंगे और इसे एक राजनीतिक नौटंकी के रूप में देखेंगे। यह माना जाता है कि जिन माता-पिता के बच्चे सरकारी स्कूलों में पढ़ते हैं, उन्हें इस तेज स्विच-ओवर से कोई आपत्ति नहीं होगी। सभी संभावना में, वे इसकी सराहना करेंगे। राजनेताओं की तरह, कई माता-पिता ने अपने बच्चों को सरकारी स्कूलों में और पास आउट होने के बाद होने वाली समस्याओं के समाधान के रूप में अंग्रेजी माध्यम के शिक्षण पर ध्यान दिया है।

माता-पिता की दृष्टि रातोंरात कम नहीं हुई है। देश के हर हिस्से में अब कई दशकों से मध्यम अंतर बढ़ रहा है। यह नौकरशाही के मानदंडों द्वारा शासित स्कूलों और अधिक स्वतंत्र महसूस करने वाले अन्य लोगों के बीच सामाजिक दूरी का एक उपाय है। दो प्रकारों के बीच का अंतर हमेशा स्पष्ट नहीं होता है। यह एक आम धारणा है कि निजी स्कूल बच्चे को प्रतिस्पर्धा की नई दुनिया के लिए तैयार करते हैं, जबकि सरकारी स्कूल अपने बच्चों की चिंता नहीं करते हैं। बच्चों के भविष्य को आकार देने में स्कूल की भूमिका के किसी भी वास्तविक माप के अभाव में, सार्वजनिक और राजनीतिक कल्पना मध्यम अंतर को चुनती है और इसे अपराधी घोषित करती है।

अपवाद के बिना, सभी नीति दस्तावेज मातृभाषा को शिक्षा के सर्वोत्तम माध्यम के रूप में समर्थन देते हैं, खासकर प्रारंभिक कक्षाओं में। जो लोग शुरू से ही अंग्रेजी का समर्थन करते हैं, वे निजी स्कूलों की ओर इशारा करते हैं और पूछते हैं कि केवल सरकारी स्कूली बच्चों को ही नीति को लागू करने का बोझ क्यों उठाना चाहिए। यह एक वैध बिंदु है। हंस के लिए सॉस गेंदर के लिए सॉस है। माध्यम के सवाल पर लगातार सरकारें निजी स्कूल जगत को प्रभावित करने में विफल रही हैं। इस प्रकार, सरकारी स्कूलों में अंग्रेजी को एक माध्यम के रूप में पेश करना एक लोकलुभावन अपील प्राप्त करता है।

मातृभाषा के लिए एक मजबूत मामला रखने के लिए, हमें गहन बहस में जाना होगा - स्वयं सीखने के बारे में। प्राथमिक स्तर पर इसका अर्थ है चीजों को शब्दों से जोड़ना। ऐसा करने के लिए, बच्चे की भाषा एक समृद्ध संसाधन प्रदान करती है। प्राथमिक शिक्षक जो बच्चे की भाषा का प्रयोग करता है, उसे बहुत लाभ होता है। क्या वह इस लाभ का सर्वोत्तम उपयोग करती है, यह एक अलग प्रश्न है।

हमारे शिक्षक शायद ही कभी स्वतंत्र महसूस करते हैं या अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित होते हैं; न ही उन्हें पेशेवर स्वायत्तता का प्रयोग करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। हमारे शिक्षकों को बताया जाता है कि क्या करना है और वे ज्यादातर काफी खराब प्रशिक्षित हैं। बहुत से लोग पहले तो शिक्षक नहीं बनना चाहते थे, कम से कम प्राथमिक स्तर पर तो नहीं। यदि अंग्रेजी वह है जो आंध्र सरकार चाहती है कि शिक्षक कक्षा में उपयोग करें, तो वे अंग्रेजी पर स्विच कर देंगे - वे जो भी कर सकते हैं। बच्चों को खुद के लिए लड़ने दें। निजी शिक्षक फल-फूलेंगे।

बच्चों की मातृभाषा का क्या होगा? आंध्र सरकार ने हमें आश्वासन दिया है कि इसे अनिवार्य विषय के रूप में पढ़ाया जाएगा। यह अच्छा है, लेकिन यह वही बात नहीं है। मातृभाषा को एक माध्यम के रूप में पाठ्यक्रम में इस्तेमाल होने से रोकना सामूहिक दिमाग की वास्तुकला को बदलने जैसा है।

यह लेख पहली बार 21 नवंबर, 2019 को 'लेट देम हैव इंग्लिश' शीर्षक के तहत प्रिंट संस्करण में दिखाई दिया। लेखक एनसीईआरटी के पूर्व निदेशक और द चाइल्ड्स लैंग्वेज एंड द टीचर के लेखक हैं।