कैसे राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 भारत में शिक्षा के दृष्टिकोण को बदल रही है

एनईपी 2020 के एक होने के साथ ही इसने शिक्षा को अधिक न्यायसंगत, समावेशी और उच्च गुणवत्ता वाला बनाने का काम शुरू कर दिया है

मंत्री ने कहा कि फाउंडेशन स्कूलों की स्थापना और सुदृढ़ीकरण राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के अनुरूप है और आंध्र प्रदेश का लक्ष्य ऐसा करने वाला पहला राज्य बनना है। (फाइल)

सुधा आचार्य द्वारा लिखित

वर्ष 2020 ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के रूप में एक बड़ी सकारात्मक सफलता को चिह्नित किया - शिक्षा में समानता, समावेश और उत्कृष्टता के माध्यम से शैक्षिक परिदृश्य की फिर से कल्पना करना। हालांकि वर्ष की शुरुआत अभूतपूर्व समय के साथ हुई, लेकिन एनईपी 2020 बहुत जरूरी चांदी की परत थी। जैसे ही हम इस प्रगतिशील रोडमैप के लिए एक वर्ष पूरा करते हैं, आइए निर्देशात्मक संवेदनशीलता और बढ़ते कदमों को देखें जो इस सर्वव्यापी नीति की प्राप्ति की दिशा में हमारी प्रगति को तेज कर रहे हैं। अभिगम्यता, समानता, गुणवत्ता, वहनीयता, जवाबदेही के स्तंभों के आधार पर, एनईपी का उद्देश्य भारत को एक जीवंत ज्ञान केंद्र में बदलना है।

6 वर्ष की आयु से पहले होने वाले बच्चों के मस्तिष्क के लगभग 85 प्रतिशत विकास के साथ, नीति बचपन की देखभाल और शिक्षा पर सार्वभौमिक प्रावधान और छोटे बच्चों को शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में भाग लेने और फलने-फूलने के लिए तैयार करने पर जोर देती है। स्कूल धीरे-धीरे एक लचीली, बहुआयामी, बहुस्तरीय, खेल-आधारित, गतिविधि-आधारित और पूछताछ और डोमेन-आधारित शिक्षा की ओर बढ़ रहे हैं। इस व्यापक लक्ष्य के साथ, यह पहले से ही चरणबद्ध तरीके से उच्च गुणवत्ता वाले ईसीसीई तक सार्वभौमिक पहुंच की दिशा में आगे बढ़ चुका है।



5+3+3+4 प्रणाली पर आधारित पाठ्यचर्या की रूपरेखा और कक्षा शिक्षाशास्त्र को अपनाने में अतीत की बेड़ियों को धीरे-धीरे तोड़ते हुए, 3 साल की उम्र से शुरू होकर, 3 से 8 साल की उम्र के प्रारंभिक वर्षों की प्रधानता पर जोर दिया जाता है। बच्चे के भविष्य को संवारने में।

यदि आप किसी व्यक्ति से उस भाषा में बात करते हैं जिसे वह समझता है, तो यह बात उसके दिमाग में चली जाती है। अगर आप उससे उसी की भाषा में बात करते हैं, तो वह उसके दिल में उतर जाता है। मातृभाषा में शिक्षा पर मुख्य रूप से भारतीय होने के विचार का जश्न मनाने, भारतीय विचारों का वैश्वीकरण करने, हमारे देश की समृद्ध सांस्कृतिक विरासत की प्रशंसा करने और इसे अपनी कक्षाओं में लाने पर केंद्रित है। बहुभाषावाद को बढ़ावा देने के लिए नीति त्रि-भाषा सूत्र की निरंतरता और इसके कार्यान्वयन की आवश्यकता है - शिक्षित भारतीय की एक यूएसपी।

2021 में, हमने पहले ही मूल्यांकन गियर को नैदानिक ​​दृष्टिकोण में स्थानांतरित कर दिया है - सामग्री-आधारित मूल्यांकन से योग्यता-आधारित, बोर्ड परीक्षाओं को इस अर्थ में आसान बना दिया है कि वे सामग्री याद रखने के बजाय मुख्य रूप से मुख्य दक्षताओं का परीक्षण करते हैं। पर्यावरण के अनुरूप सीखने और सभी छात्रों के समग्र विकास के लिए मूल्यांकन को बदलने पर चल रहे जोर के साथ, नियमित, रचनात्मक और योग्यता-आधारित सीखने और विकास पर ध्यान केंद्रित किया गया है; सीखने के लिए मूल्यांकन पर ध्यान दें, उच्च-क्रम कौशल (विश्लेषण, महत्वपूर्ण सोच और वैचारिक स्पष्टता, आदि) का परीक्षण, ब्लूम के वर्गीकरण के शीर्ष ब्रैकेट तक पहुंचने के लिए बहुविकल्पीय प्रश्नों के माध्यम से मल्टीमॉडल मूल्यांकन, तर्क, कहानी, पॉडकास्ट, कठपुतली के माध्यम से सीखना, आदि। रिपोर्ट कार्ड 360-डिग्री समग्र प्रगति कार्ड बन रहे हैं जो कौशल और क्षमताओं पर व्यापक प्रतिक्रिया देंगे, अंकों की सदियों पुरानी प्रणाली को प्रतिस्थापित करेंगे।

माध्यमिक स्कूल शिक्षा की नई विशिष्ट विशेषता के रूप में समग्र विकास और विषयों और पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत पसंद का प्रस्ताव है। आज, स्कूल योजनाकार और वार्षिक कैलेंडर कला, मानविकी और विज्ञान के बीच या व्यावसायिक या शैक्षणिक धाराओं के बीच पाठ्यचर्या, पाठ्येतर और सह-पाठयक्रम गतिविधियों के बीच कोई कठिन अलगाव नहीं दर्शाते हैं।

इस विचार के साथ कि सीखना बाल-केंद्रित, समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए, स्कूल धीरे-धीरे हाई स्कूल में कला, वाणिज्य और विज्ञान की धाराओं को तोड़ रहे हैं, और इंटर्नशिप के साथ व्यावसायिक पाठ्यक्रम शुरू करने का लक्ष्य बना रहे हैं। नीति में 2030 तक स्कूली शिक्षा में 100 प्रतिशत सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) की परिकल्पना की गई है।

ऐसा कहा जाता है कि भविष्य की नौकरियों का आविष्कार होना बाकी है, लेकिन 21 वीं सदी के कौशल पर ध्यान देने के साथ - वैज्ञानिक स्वभाव और साक्ष्य-आधारित सोच, रचनात्मकता और नवीनता, सौंदर्यशास्त्र और कला की भावना, मौखिक और लिखित संचार, स्वास्थ्य और पोषण, शारीरिक शिक्षा, स्वास्थ्य, फिटनेस और खेल, सहयोग और टीम वर्क, समस्या समाधान और तार्किक तर्क, कोडिंग और कम्प्यूटेशनल सोच, पर्यावरण जागरूकता, जल और संसाधन संरक्षण, आदि - हम धीरे-धीरे चौथी औद्योगिक क्रांति के साथ प्रतिध्वनित होने लगे हैं। इसलिए, एक लक्ष्य यह है कि पाठ्यचर्या और शैक्षणिक पहल जिसमें समकालीन विषयों जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डिजाइन सोच, समग्र स्वास्थ्य, जैविक जीवन आदि शामिल हैं, को एकीकृत किया गया है।

सभी चरणों में शिक्षक शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, नीति में योग्यता और 360-डिग्री मूल्यांकन के माध्यम से शिक्षक के कैरियर की प्रगति की कल्पना की गई है।

समान और समावेशी शिक्षा के उद्देश्य से, नीति प्रत्येक नागरिक के सपने देखने, फलने-फूलने और राष्ट्र में योगदान करने के अधिकार की पुष्टि करती है, पहुंच, भागीदारी और सीखने के परिणामों में सामाजिक श्रेणी के अंतराल को पाटती है। विशेष रूप से उनकी शैक्षिक जरूरतों को पूरा करने के लिए, एनईपी ने एसईडीजी नामक एक नया सामाजिक समूह बनाने के लिए लिंग पहचान, सामाजिक-सांस्कृतिक पहचान, भौगोलिक पहचान, अक्षमता और सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों को जोड़ा है।

अधिक महत्वपूर्ण रूप से, स्कूलों को स्कूल परिसरों / समूहों के रूप में संसाधन दक्षता और मजबूत शासन का समर्थन करने के लिए केंद्र होना चाहिए, जिसका उद्देश्य उन बच्चों के लिए समर्थन में सुधार करना है जहां हम देखभाल करते हैं और साझा करते हैं, सहयोग करते हैं और सर्वोत्तम शैक्षणिक प्रथाओं का सह-निर्माण करते हैं।

एनईपी 2020 का उद्देश्य छात्रों और उनके सीखने के स्तर पर नज़र रखने के अलावा, बुनियादी ढांचे का समर्थन, नवीन शिक्षा केंद्रों को मुख्यधारा में वापस लाने के लिए, औपचारिक और गैर-औपचारिक शिक्षा मोड और परामर्शदाताओं या अच्छी तरह से प्रशिक्षित सामाजिक दोनों को शामिल करते हुए सीखने के लिए कई मार्गों की सुविधा प्रदान करना है। स्कूलों के साथ कार्यकर्ता। उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए एकल नियामक होने, डिग्री पाठ्यक्रमों में कई प्रवेश और निकास विकल्प, कम-दांव बोर्ड परीक्षा और विश्वविद्यालयों के लिए सामान्य प्रवेश परीक्षा - ये नई नीति से कुछ महत्वपूर्ण निष्कर्ष हैं।

इनमें से प्रत्येक सुधार इस तथ्य को दर्शाता है कि भारत एक अर्थव्यवस्था के रूप में विकसित हो रहा है, और एक ताकत के रूप में पहचाने जाने की तैयारी कर रहा है।

लेखक प्रिंसिपल, आईटीएल पब्लिक स्कूल, द्वारका, दिल्ली हैं